Правото на образование включва получаването на образование и правото да се получи висококачествено образование. Образованието трябва да бъде както достъпно и налично, така и приемливо и адаптивно.
Освен това университетът “Градец” ще бъде домакин на “Фестивали на Градеца”, за да подкрепи нашите образователни инициативи и да събере средства за много училищни райони в страната. Всеки училищен район, избран за фестивал на “Градело”, ще бъде помолен да определи областите, които се нуждаят от финансиране, като например нови библиотечни бюра, консумативи за училищната градина или настилка за баскетболното игрище.
Инициативата “Образование за деца и младежи” има за цел да подобри академичния успех и процента на завършилите 9-и клас, както и да разработи програми за безопасна учебна среда, които да сведат до минимум насилието в училище, и да предостави творчески стимули за образование на учениците с ниски доходи в тези общности. Инициативата има за цел да повиши достъпа до образование, като подпомага юношите, които не посещават училище, да се върнат в традиционните училища, да завършат по-ниско средно образование и да участват в базирани в общността програми за обучение в умения, съобразени с местните пазари на труда.
В качеството си на основен партньор по изпълнението Фондацията за всеобхватно образование на Салвадор е водеща в развитието на местното лидерство в областта на образованието и развитието на младежта в страната. За да подобри предоставянето на образователни услуги на младежите, FHI 360 работи с мрежа от местни групи с нестопанска цел. FHI 360 може да използва опита си от работата в Ел Салвадор, за да помогне на местните партньори да подобрят техническата и административната си компетентност при разработването и изпълнението на обширни и сложни образователни програми.
Образователни дейности
Тези, които участват в образователни дейности, е по-вероятно да имат завладяващи преживявания. В резултат на това емоциите проникват в образователната среда и засягат всички участници в учебния процес. Движението за отчетност в САЩ например доведе до нарастване на използването на тестове с високи изисквания и съпътстващите ги емоционални преживявания (както положителни, така и отрицателни) за децата, учителите и родителите (Nichols and Berliner, 2007). При учителите високият процент на напускане на училище и ранното пенсиониране се свързва с неприятни ядове, стрес, тревожност и прегаряне в няколко страни по света (Wilhelm et al., 2000; Wisniewski and Gargiulo, 1997). Следователно разбирането на естеството на емоциите в образователния контекст може да бъде ключ към добрия образователен опит на учениците, учителите и родителите.
Всяка учебна дейност в единицата трябва да бъде целенасочена, подходяща и полезна.
Всяка учебна дейност във вашия блок трябва да бъде свързана с екипните МЦР и по-конкретните учебни цели на всяка сесия или модул, които преподавате, както е посочено на страницата “Резултати от сесията”. В този момент и вие, и вашите ученици ще разберете целта на дейността.
От решаващо значение е също така всяка дейност да е уместна и да допринася за развитието и напредъка на учениците по време на урока. Учениците трябва да могат да се ангажират и да развиват своите умения, информация и разбирания по различни начини. Дейностите трябва да се основават на предишни действия и да се избягва тяхното повтаряне. Смислените дейности предизвикват активни, продуктивни, преднамерени, автентични и съвместни реакции от страна на учениците.
Практическите учебни дейности са тези, при които ученикът може да приложи наученото чрез участие в действието в друга обстановка или с друга цел. Учениците могат например да използват новопридобитите си умения или информация за задача за оценяване или за следващата дейност в урочната единица.
Изброените по-долу категории дейности в никакъв случай не са изчерпателни, но те ще ви помогнат да обмислите как да планирате и осигурите висококачествен учебен опит за учениците от вашата единица.
Техниките, използвани от академичния персонал за преценка на постиженията на учениците в учебните единици и по време на тяхното обучение, се наричат оценяване. Вземането на решения за това какви доказателства са от съществено значение за определена цел, как да се събират и анализират обяснение на доказателствата за предвидените потребители са част от тези процеси (студенти, колеги от академичните среди, университетски администратори)